Sasniedzamais rezultāts

Uzdevums

Izveidot pamācību (tutorial) saistībā ar sev nozīmīgu tēmu. Piemēram, kā pagatavot noteiktu ēdienu; kā darbojās ar kādu lietotni; kā uzlabot savu produktivitāti;  

Ieteicamais video ilgums: 30 - 60 sek (augstākais vērtējums 60 sek)

Video izmērs: Horizontāls - 1920x1080 (30 fps)

Ieteicamā* lietotne: Microsoft ClipChamp (pieejama bez maksas)

7. aprīlis līdz 14. aprīlis - skolēni strāda patstāvīgi (pēc nepieciešamības filmē mājās). Pēc patstāvīgajām nodarbībām (14. aprīlis) skolotājs veic formatīvo vērtēšanu ar kontroldarbam pietuvinātiem kritērijiem, lai pārliecinātos vai skolēnu apmierina vērtējums.

Līdz 21. aprīlim - eksportētam video jābūt iesūtītam radosaskola.lv/makonis

21. aprīli jābūt līdzi savam scenārijam (lapas visiem izdalītas, ja nepieciešams varu izdrukāt papildus lapas). Līdz 5 minūtēm jāprezentē savu videoklipu (skatīt 6. kritēriju).

*Ja projekts nav veidots skolā vai citā lietotnē, tad atsūtīt ekrānšāviņu vai attēlu ar viedtālruni kā izskatās jūsu projekts.

Vērtēšanas kritēriji

1. Vizuālais saturs (attēli un video) - vērtē skolotājs

Sācis apgūt. Video ir izveidots un pievienots vizuālais materiāls, bet izmantots tikai internetā atrasts materiāls vai tikai viens garš paša filmēts kadrs.

Turpina apgūt. Izmantoti galvenokārt internetā atrasti materiāli un pievienots neliels paša montēts/filmēts fragments. Kadru izvietojumā sāk parādīties secība, bet tiem trūkst savstarpējas saistības ar mācību procesa gaitu.

Apguvis. Izmantots gan paša filmēts/veidots (piemēram, attēlu kolāža), gan internetā atrasts materiāls. Tie mērķtiecīgi papildina viens otru, secīgi parādot pamācības gaitu.

Apguvis padziļināti. Izmantots pārsvarā paša filmēts materiāls, kas papildināts ar internetā atrastiem resursiem. Lai uzskatāmāk paskaidrotu tēmu, izmantoti vairāki vizuālie slāņi vienlaicīgi (piemēram, vienā kadrā redzams ekrāna ieraksts un vebkamera vai video pievienoti attēli/norādes).

2. Audio saturs (skaņa) - vērtē skolotājs

Sācis apgūt. Video ir pievienota skaņa (mūzika vai cits audio), kas netraucē skatīties videoklipu (nav pārāk skaļa, nav lieks fona troksnis).

Turpina apgūt. Ir pievienota mūzika vai skaņas efekti lielākajā daļā video (nav klusums). Skaņa atbilst video noskaņai, bet darbojas kā fons (nav saskaņota ar konkrētām darbībām vai video brīžiem).

Apguvis. Audio ir pielāgots video saturam. Mūzika mainās atbilstoši video posmiem vai skaņas efekti ir pievienoti konkrētiem brīžiem (piem., klikšķis, kad nospiež pogu; skaņa, kad parādās svarīga informācija).

Apguvis padziļināti. Video ir pievienota paša ierakstīta balss (instrukcija), kas skaidri izskaidro pamācības soļus. Papildus balsij izmantota fona mūzika un/vai skaņas efekti noteiktiem brīžiem. Skaņa ir sabalansēta - balss ir galvenā un vienmēr skaidri dzirdama, mūzika ir fonā, bet efekti uzsver svarīgus momentus.

3. Ievads un noslēgums - vērtē skolotājs

Sācis apgūt. Ievadā ir pievienots paša izveidots ievada attēls, bet tas nav saistīts ar pamācības tēmu (piemēram, nejauša bilde vai tikai vārds/nosaukums bez skaidrojuma). Ievads ir neērti ieildzis (vairāk par 5 sekundēm).

Turpina apgūt. Ievadā izmantots paša izveidots ievada attēls, kas atbilst pamācības tēmai, bet nav pievienots noslēgums (video vienkārši beidzas). Ievads vai noslēgums ir neērti ieildzis (vairāk par 5 sekundēm).

Apguvis. Ievadā izmantots paša izveidots ievada attēls, kas atbilst pamācības tēmai (ar nosaukumu vai skaidru norādi, par ko būs video), un ir pievienots noslēgums, kas tematiski atbilst (piemēram, pamācības rezultāts vai pateicība).

Apguvis padziļināti. Ievadā izmantots paša izveidots ievada attēls, kas atbilst pamācības tēmai. Ievads un noslēgums ir papildināti ar pārejām (fade-in/fade-out, slide vai citi efekti), kas nodrošina vienmērīgu video sākumu un beigas.

4. Atbilstība uzdevuma mērķim un scenārijam - vērtē skolotājs

Sācis apgūt. Video tēma ir atpazīstama, un ir parādīts vismaz viens pamācības solis (kaut neliela daļa no plānotā). Skatītājam var būt grūti saprast, kā atkārtot darbību.

Turpina apgūt. Video atbilst tēmai, un ir parādīti vairāki pamācības soļi. Scenārijs ir izmantots kā pamats (daļa soļu ir no scenārija, bet ne visi vai ne pilnā secībā). Skatītājs var saprast vispārējo ideju, bet detaļas var trūkt.

Apguvis. Video ir skaidra pamācība "soli pa solim". Ir parādīti galvenie scenārijā plānotie soļi, un tie pārsvarā ir tādā secībā, kā scenārijā. Skatītājs var atkārtot darbības, balstoties uz video.

Apguvis padziļināti. Video pilnībā atbilst tēmai un precīzi seko scenārijam: ir iekļauti visi plānotie soļi pareizā secībā, ir redzams gala rezultāts, un scenārijā detalizēti aprakstītie elementi (piem., konkrētas skaņas, vizuālie akcenti, pārejas) ir realizēti video. Skatītājs var viegli atkārtot darbības, viss ir skaidrs un loģisks.

5. Video uzbūve un ilgums

Sācis apgūt. Video ir minimāli apstrādāts (piem., apgriezts sākums/beigas), bet pamatā sastāv no viena vai diviem gariem kadriem. Ilgums būtiski atšķiras no ieteicamā.

Turpina apgūt. Video ir montēts un sastāv no 3 - 5 fragmentiem/kadriem. Ir redzama struktūra, bet parādās nevajadzīga video daļas. Ilgums nedaudz atšķiras no ieteicamā.

Apguvis. Video sastāv no vairākiem fragmentiem/kadriem (5+), kas ir loģiski sakārtoti atbilstoši pamācības soļiem (ievads → soļi → rezultāts/noslēgums). Ievērots ieteicamais ilgums - 30 sekundes līdz 1 minūtei.

Apguvis padziļināti. Video ir skaidri strukturēts (ievads → soļi → rezultāts/noslēgums). Izmantots video ātruma pārvaldījums (piem., paātrinājums ilgstošām darbībām, palēninājums svarīgiem/sarežģītiem soļiem). Maksimālais ieteicamais ilgums - 1 minūte.

6. Prezentēšana

Sācis apgūt. Prezentējot video, nosaukta tēma un motivācija, kāpēc izvēlēta tieši šī pamācība.

Turpina apgūt. Aprakstīti galvenie soļi, ko veikti video veidošanā. Atbildes uz jautājumiem ir īsas.

Apguvis. Izskaidrots video veidošanas process un minēti konkrēti paņēmieni, kas izmantoti (piem., montāža, pārejas, audio). Apzinātas savas kļūdas vai tas, ko varētu uzlabot. Atbild uz jautājumiem.

Apguvis padziļināti. Nosaukta vismaz viena metode vai paņēmiens, kas apgūts patstāvīgi ārpus stundas (piem., video tutorials, eksperimentēšana ar programmu). Kritiski izvērtēts savs darbs – minēti gan izdevušies, gan uzlabojamie aspekti. Atbildes uz jautājumiem ir pārliecinošas.

8. Skolēnu vērtējums

Iespēja sniegt savu viedokli kā vēlaties vērtēt savus klasesbiedrus. Kontroldarba laikā būs katram izsniegta vērtēšanas lapa: Apskatīt